Номер 11, страница 141 - гдз по испанскому языку 8 класс учебник Цыбулева, Пушкина

11. a) Fíjate en los instrumentos musicales que aparecen en el texto.

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b) Une las palabras con sus sinónimos.

1) discutir a) estorbar

2) distinto b) reñirse

3) molestar c) en vez de

4) dejar d) diferente

5) en lugar de e) permitir

6) echar una mano f) tratar de

7) intentar g) ayudar

c) Une las palabras con sus antónimos.

1) mismo a) maravilloso

2) separarse b) separados

3) llevarse bien c) diferente

4) fuerte d) marcharse

5) venir e) llevarse mal

6) horrible f) débil

7) juntos g) unirse

d) Fíjate en la imagen. Es una batuta. ¿Sabes para

qué sirve? ¿De qué crees que se tratará en el

cuento?

e) Lee el cuento escogiendo la variante correcta del verbo.

(Hubo, había) una vez siete instrumentos musicales que no (se han lleva-

do, se llevaban) nada bien. La flauta, el clarinete, la trompeta, el saxofón, la

trompa, el bombardino y el helicón siempre (discutieron, discutían) por ver

quién (ha sido, era) el mejor: la flauta (decía, ha dicho) que su sonido (era, es)

el más dulce de todos. El saxofón (decía, ha dicho) que él (era, es) el que

hacía las mejores melodías. El helicón que su sonido (era, es) el más fuer-

te. Todos (se creyeron, se creían) los mejores y (despreciaron, despreciaban)¹

los demás. En lugar de hacer música (hacían, hicieron) ruido en la única

habitación donde (viven, vivían). Pero el sonido del bombardino (molestó, mo-

lestaba) a la flauta, la flauta (molestó, molestaba) al clarinete, el clarinete

(molestó, molestaba) al saxofón, la trompeta (molestó, molestaba) a la trompa

y el helicón no (dejaba, ha dejado) oír a ningún otro instrumento. Allí nadie

(había podido, podía) tocar tranquilo. En lugar de hacer música (hacían, hicie-

ron) ruido. Y si alguien (se ha parado, se paraba) a escucharles, pronto (sintió,

sentía) un fuerte dolor de cabeza. Siempre (pasa, pasaba) lo mismo...

Hasta que un día (ha llegado, llegó) la batuta a vivir con ellos. Al ver lo que

ocurría, les (dijo, decía) que ella (pudo, podría) echarles una mano si (querrán,

querían). Pero los instrumentos (estarán, estaban) convencidos de que nadie (pue-

de, podía) ayudarlos. La mejor solución (era, será) separarse y marcharse a vivir

cada uno a otra parte. Así (podrían, pudieron) tocar a gusto², sin tener que soportar

el horrible ruido de los demás. La batuta (propuso, proponía) intentar hacer una

cosa: tocar juntos una misma canción. Ella les (ha ayudado, ayudaría) a hacerlo.

Al principio no (estaban, estuvieron) muy convencidos³; pero al final, (aceptaron,

aceptaban) y cómo les (ha salido, había salido) que al ver la primera vez que se

(pondrían, podían) a la batuta que les hiciera tocar otra vez, (habían, tuvieron)

que tocar cada uno y, después de un breve ensayo⁴, (comenzó, comenzaba) a sonar

la canción. Todos los instrumentos (han mirado, miraban) fijamente a la batuta,

que les (indicará, indicaba) a cada momento cómo y cuándo (tendrán, tenían) que

tocar. La canción (fue, iba) sonando muy bien. La flauta, el clarinete, el saxofón,

la trompeta, la trompa, el bombardino y el helicón no (salían, saldrán) del asombro⁵.

(Estaban, estaban) tocando juntos una misma canción y les (estará, estaba) saliendo bien.

(Habían comenzado, comenzarán) a hacer música. Cuando (acaben, acabaron) de

tocar, (estaban, estén) tan contentos de cómo les (ha salido, había salido), que

se (felicitaron, felicitaban). (Ha sido, era) la primera vez que se (pondrían, po-

nían) de acuerdo en algo. Le (pedían, pidieron) a la batuta que les hiciera tocar otra

vez todo el día cientos de veces. Todos los que (pasaron, pasaban) por allí, al

escucharles, (se quedaron, se quedaban) admirados de lo bien que (sonó, sonaba).

Al unirse y poner en común lo mejor de cada uno, (conseguirían, habían conseguido)

formar una pequeña orquesta. Desde entonces, (se han dedicado, se dedicaron) a dar

conciertos por todas partes y (se han hecho, se hicieron) famosos por lo bien que (tocaron,

tocaban) juntos.

¹despreciar — презирать / пагарджаць

²a gusto — в свое удовольствие / як душа жадае

³convencido — убежденный, уверенный / пераканананы, упэўнены

⁴breve ensayo — короткая репетиция / кароткая рэпетыцыя

⁵no salir del asombro — не переставать удивляться / не пераставаць здзіўляцца

f) Escucha el texto con los verbos correctamente empleados y comprueba las

formas que has elegido.

g) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige los errores.

1. Los seis instrumentos musicales se llevaban mal.

2. Todos los instrumentos eran de viento.

3. Los instrumentos siempre molestaban uno a otro.

4. La batuta propuso irse a tocar a una parte diferente.

5. Los instrumentos quedaron contentos con la ayuda de la batuta.

h) Contesta a las preguntas.

1. ¿Qué instrumentos tomaban parte en la orquesta?

2. ¿Por qué no se llevaban bien?

3. ¿Qué solución les propuso la batuta?

4. ¿Cuál fue el resultado de la ayuda de la batuta?

i) Cuenta la historia en nombre de la batuta.

h) Ответьте на вопросы.

1. Какие инструменты принимали участие в оркестре?

2. Почему они не ладили?

3. Какое решение предложила им дирижерская палочка?

4. Каков был результат помощи дирижерской палочки?

Ответ:

1. Los instrumentos que tomaban parte en la orquesta eran la flauta, el clarinete, la trompeta, el saxofón, la trompa, el bombardino y el helicón.

2. No se llevaban bien porque siempre discutían por ver quién era el mejor.

3. La batuta les propuso tocar juntos una misma canción.

4. El resultado fue que los instrumentos formaron una pequeña orquesta, se dedicaron a dar conciertos por todas partes y se hicieron famosos por lo bien que tocaban juntos.

Перевод:

1. Инструментами, принимавшими участие в оркестре, были флейта, кларнет, труба, саксофон, валторна, баритон и геликон.

2. Они не ладили, потому что всегда спорили, кто из них лучший.

3. Дирижерская палочка предложила им сыграть одну и ту же песню вместе.

4. В результате инструменты создали небольшой оркестр, стали давать концерты по всему миру и прославились тем, как хорошо они играли вместе.