Номер 8, страница 173 - гдз по испанскому языку 8 класс учебник Цыбулева, Пушкина

8. a) Lee la 2^da parte de la historia sobre Julia y sus primos y contesta a las pre- guntas.

La pobre Julia lo pasó mal el día del concurso. Las caras de sus tíos y abuelos parecían decirle «qué desastre de niña, no ha sido capaz de ahorrar nada». Ellos no sabían que Julia tenía un plan muy secreto y estupendo, pero

para realizarlo necesitaba más tiempo. La chica estaba tan segura de lo bue- no que era su plan, que decidió seguir con él.

Cuando estaba a punto de finalizar el segundo año, Julia dio una gran sorpresa a todos al aparecer en casa de los abuelos con un violín y mucho dinero. Aún más se sorprendieron cuando oyeron a Julia tocar el violín. Pero lo que terminó por entusiasmar a todos fue la historia de la pequeña violinista.

Todos sabían que la niña adoraba el violín, pero la familia no podía pa- garle el instrumento ni las clases. Así que Julia, cuando conoció a un simpá- tico y pobre violinista que tocaba en el parque, le ofreció todas las monedas que le había dado su abuelo si le enseñaba a tocar. Aunque era poco dine- ro, el violinista aceptó encantado al ver la ilusión de la niña, y durante meses le enseñó con alegría. Julia puso tantas ganas e interés, que en poco más de un año el artista le prestó un violín para que pudieran tocar a dúo en el par- que. Y tuvieron tanto éxito, que en poco tiempo Julia pudo comprar su pro- pio violín, y aún le sobró bastante dinero.

Toda la familia la ayudó desde entonces a convertirse en una famosísi- ma violinista, y contaban a todos la historia de cómo unas monedillas bien gastadas fueron suficientes para hacer realidad los más grandes sueños de una niña.

Según Pedro Pablo Sacristán

1. ¿Cuánto tiempo necesitó Julia para realizar su plan secreto?
2. ¿Qué instrumento musical adoraba la chica?
3. ¿Por qué la chica no podía asistir a las clases de violín?
4. ¿Qué hizo la chica con su dinero?
5. ¿Cómo consiguió Julia ganar su primer dinero?
6. ¿Quién de los niños gastó su dinero?
7. ¿Quién lo ahorró?
8. ¿Quién lo invirtió?

b) ¿Qué tal te parece esta historia? ¿Qué harías tú en lugar de los niños?

c) Relata la historia en nombre de Julia.

8. a) Прочитайте 2-ю часть истории о Юле и ее двоюродных братьях и ответьте на вопросы.

1. Сколько времени понадобилось Юле, чтобы осуществить свой секретный план?

2. Какой музыкальный инструмент обожала девочка?

3. Почему девочка не могла посещать уроки игры на скрипке?

4. Что девочка сделала со своими деньгами?

5. Как Юле удалось заработать свои первые деньги?

6. Кто из детей потратил свои деньги?

7. Кто их сэкономил?

8. Кто их вложил?

b) Как тебе эта история? Что бы ты сделал на месте детей?

c) Перескажи историю от имени Юли.

Ответ:

a)

1. Julia necesitó casi dos años para realizar su plan secreto.

2. La chica adoraba el violín.

3. No podía asistir a las clases de violín porque su familia no podía pagarle el instrumento ni las clases.

4. Usó su dinero para pagarle a un violinista del parque para que le enseñara a tocar.

5. Consiguió ganar su primer dinero tocando el violín a dúo con su maestro en el parque.

6. El texto no indica quién gastó el dinero, solo que la familia de Julia pensaba que ella no había sido capaz de ahorrar.

7. El texto no lo menciona, pero se infiere que los otros niños (sus primos) ahorraron su dinero.

8. Julia invirtió su dinero en lecciones de violín.

b) Me parece una historia muy bonita e inspiradora. Enseña que con esfuerzo y una buena idea se pueden conseguir los sueños. En el lugar de los niños, intentaría invertir mi dinero en algo que me apasione, como hizo Julia.

c) El día del concurso lo pasé muy mal. Todos mis familiares me miraban con decepción, pensando que no había ahorrado nada. Pero yo tenía un plan secreto que necesitaba más tiempo. Casi dos años después, les di una gran sorpresa: aparecí en casa de los abuelos con un violín y dinero. Se quedaron asombrados al oírme tocar. Les conté mi historia: como no podíamos pagar clases, le ofrecí todas mis monedas a un violinista del parque para que me enseñara. Practiqué tanto que, al cabo de un año, empezamos a tocar juntos en el parque para ganar dinero. Con ese éxito, pronto pude comprar mi propio violín. Mi familia me ayudó mucho desde entonces, y todos contaban cómo unas pocas monedas bien invertidas hicieron realidad mi mayor sueño.

Перевод:

a)

1. Юле понадобилось почти два года, чтобы осуществить свой секретный план.

2. Девочка обожала скрипку.

3. Она не могла посещать уроки игры на скрипке, потому что ее семья не могла оплатить ни инструмент, ни занятия.

4. Она использовала свои деньги, чтобы заплатить скрипачу в парке за уроки игры.

5. Она смогла заработать свои первые деньги, играя на скрипке в дуэте со своим учителем в парке.

6. В тексте не указано, кто потратил деньги, только то, что семья Юли думала, что она не смогла сэкономить.

7. В тексте это не упоминается, но можно сделать вывод, что другие дети (ее двоюродные братья) сэкономили свои деньги.

8. Юля вложила свои деньги в уроки игры на скрипке.

b) Мне кажется, это очень красивая и вдохновляющая история. Она учит тому, что с помощью усилий и хорошей идеи можно осуществить свои мечты. На месте детей я бы постарался вложить свои деньги во что-то, что меня увлекает, как это сделала Юля.

c) В день конкурса мне было очень плохо. Вся моя родня смотрела на меня с разочарованием, думая, что я ничего не накопила. Но у меня был секретный план, которому нужно было больше времени. Почти два года спустя я устроила им большой сюрприз: я появилась в доме бабушки и дедушки со скрипкой и деньгами. Они были поражены, когда услышали, как я играю. Я рассказала им свою историю: поскольку мы не могли платить за уроки, я предложила все свои монеты скрипачу в парке, чтобы он меня научил. Я так много практиковалась, что через год мы начали вместе играть в парке, чтобы зарабатывать деньги. Благодаря этому успеху я скоро смогла купить собственную скрипку. С тех пор моя семья мне очень помогала, и все рассказывали, как несколько удачно вложенных монет осуществили мою самую большую мечту.