Номер 9, страница 76 - гдз по испанскому языку 5 класс учебник часть 1 Цыбулева, Пушкина

9. a) Lee la historia. Elige las formas de los verbos más adecuados.

Había una vez un nene llamado Raúl, que (tenía / tuvo / ha tenido) un hermano, llamado Felipe. Una tarde lluviosa de ve-rano, los hermanos (veían / vieron / han visto) la tele cuando de repente (se cortaba / se cortó / se ha cortado) la luz en su casa. ¡Uf! – (decía / dijo / ha dicho) Felipe – No podemos ver la tele, tampoco podemos jugar a la compu. Y ahora, ¿cómo nos di-vertimos? – (exclamaba / exclamó / ha exclamado).

– Vamos a jugar a un juego. – le (proponía / propuso / ha pro-puesto) Raúl a Felipe.

Su mamá (abría / abrió / ha abierto) las cortinas para ap-rovechar más la luz del sol y los hermanos (comenzaban / comenzaron / han comenzado) a jugar a un juego, luego a otro, después a otro, y a otro... y así pasaron toda la tarde. Ellos (jug-aban / jugaron / han jugado) y (se divertían / se divirtieron / se han divertido) mientras su mamá preparaba la cena.

Cuando (regresaba / regresó / ha regresado) la luz, los her-manos (saltaban / saltaron / han saltado) de alegría, pero no dejaron de jugar.

– Felipe, Raúl, los queremos felicitar por lo bien que se han portado hoy – les (decía / dijo / ha dicho) su papá mientras ce-naban.

– Sí, papá – le (contestaba / contestó / ha contestado) Feli-pe. – Hemos jugado un montón y sin pelear, ¿no?

– Sí, estuvo muy divertido – (decía / dijo / ha dicho) Raúl.

– Así es. Habéis descubierto lo divertido que resulta jugar entre vosotros en lugar de ver la televisión o jugar con la com-putadora – les dijo el papá. – Espero que vosotros, como herma-nos, y también con vuestras amigos, vais a buscar más de estos momentos únicos que vais a recordar por siempre. Ese es el ver-dadero juego.

Ese día, los hermanos (aprendían / aprendieron / han apren-dido) una gran lección, que van a llevar por siempre en su corazón.

b) Di si es verdadera o falsa cada frase. Corrige las faltas.

1. Raúl y Felipe eran hermanos.

2. Felipe era mayor que Raúl.

3. Los niños jugaban a la computadora cuando se apagó la luz.

4. Raúl propuso a leer algunos libros.

5. Felipe se puso muy alegre porque quería jugar con su hermano.

6. Los niños jugaban con mucho gusto.

7. Cuando regresó la luz los hermanos dejaron de jugar.

8. Jugar entre ellos resultó para Raúl y Felipe más divertido que ver la tele.

9. Según el papá, el verdadero juego es un juego entre los amigos y no con la computadora.

c) Contesta a las preguntas.

1. ¿Cómo se llaman los niños?

2. ¿Cuándo se cortó la luz?

3. ¿Quién propuso a jugar y por qué?

4. ¿Le gustó esta idea a Felipe?

5. ¿Qué hizo mamá para aprovechar la luz del sol?

6. ¿A cuántos juegos jugaron los hermanos?

7. ¿Qué hacía la mamá mientras los niños se divertían?

8. ¿Qué momentos los niños van a recordar por siempre?

9. ¿Qué juego según el papá es verdadero?

10. ¿En qué consiste la lección que los hermanos aprendieron aquel día?

d) Pon en orden los puntos del plan.

1. Durante la cena Raúl y Felipe hablaron con su papá.

2. El papá explicó qué es el verdadero juego.

3. Los hermanos jugaron a diferentes juegos y se divirtieron.

4. Los hermanos no podían ver la tele ni tampoco jugar a la com-putadora.

5. Raúl propuso jugar a un juego.

6. Raúl y Felipe veían un programa de televisión.

7. Regresó la luz, pero los chicos no dejaron de jugar.

8. Se cortó la luz en su casa.

9. Su mamá abrió las cortinas para aprovechar la luz del sol.

e) Relata la historia en nombre de: 1)Raúl, 2) Felipe, 3) su papá.

a) Прочитай историю. Выбери наиболее подходящие формы глаголов.

Жил-был мальчик по имени Рауль, у которого (tenía / tuvo / ha tenido) брат по имени Фелипе. Одним дождливым летним днём братья (veían / vieron / han visto) телевизор, как вдруг в их доме (se cortaba / se cortó / se ha cortado) свет.

— Уф! — (decía / dijo / ha dicho) Фелипе. — Мы не можем смотреть телевизор, и в компьютер тоже не можем поиграть. И что нам теперь делать, как развлекаться? — (exclamaba / exclamó / ha exclamado).

— Давай поиграем в игру, — (proponía / propuso / ha propuesto) Рауль Фелипе.

Их мама (abría / abrió / ha abierto) шторы, чтобы использовать больше солнечного света, и братья (comenzaban / comenzaron / han comenzado) играть в игру, потом в другую, и ещё в одну... и так провели весь день. Они (jugaban / jugaron / han jugado) и (se divertían / se divirtieron / se han divertido), пока их мама готовила ужин.

Когда (regresaba / regresó / ha regresado) свет, братья (saltaban / saltaron / han saltado) от радости, но не перестали играть.

— Фелипе, Рауль, мы хотим поздравить вас с тем, как хорошо вы себя сегодня вели, — (decía / dijo / ha dicho) им папа во время ужина.

— Да, папа, — (contestaba / contestó / ha contestado) Фелипе. — Мы много играли и не ссорились, правда?

— Да, было очень весело, — (decía / dijo / ha dicho) Рауль.

— Верно. Вы открыли для себя, как весело играть друг с другом вместо того, чтобы смотреть телевизор или играть в компьютер, — сказал им папа. — Я надеюсь, что вы, как братья, а также с вашими друзьями, будете искать больше таких уникальных моментов, которые вы запомните навсегда. Это и есть настоящая игра.

В тот день братья (aprendían / aprendieron / han aprendido) важный урок, который они навсегда сохранят в своём сердце.

b) Скажи, верны или неверны эти утверждения. Исправь неверные.

1. Рауль и Фелипе были братьями.

2. Фелипе был старше Рауля.

3. Дети играли в компьютер, когда погас свет.

4. Рауль предложил почитать книги.

5. Фелипе очень обрадовался, потому что хотел поиграть с братом.

6. Дети играли с большим удовольствием.

7. Когда свет вернулся, братья перестали играть.

8. Раулю и Фелипе игра друг с другом показалась веселее, чем просмотр телевизора.

9. По словам папы, настоящая игра — это игра с друзьями, а не на компьютере.

c) Ответь на вопросы.

1. Как зовут детей?

2. Когда отключили свет?

3. Кто предложил поиграть и почему?

4. Фелипе понравилась эта идея?

5. Что сделала мама, чтобы использовать солнечный свет?

6. В сколько игр сыграли братья?

7. Что делала мама, пока дети развлекались?

8. Какие моменты дети запомнят навсегда?

9. Какая игра, по мнению папы, является настоящей?

10. В чём заключается урок, который братья усвоили в тот день?

d) Расставь пункты плана в правильном порядке.

1. Во время ужина Рауль и Фелипе разговаривали со своим папой.

2. Папа объяснил, что такое настоящая игра.

3. Братья играли в разные игры и веселились.

4. Братья не могли ни смотреть телевизор, ни играть в компьютер.

5. Рауль предложил поиграть в игру.

6. Рауль и Фелипе смотрели телепередачу.

7. Свет вернулся, но мальчики не перестали играть.

8. В их доме отключили свет.

9. Их мама открыла шторы, чтобы использовать солнечный свет.

e) Перескажи историю от имени: 1) Рауля, 2) Фелипе, 3) их папы.

Ответ:

a) Lee la historia. Elige las formas de los verbos más adecuados.

Había una vez un nene llamado Raúl, que (tenía / tuvo / ha tenido) un hermano, llamado Felipe. Una tarde lluviosa de verano, los hermanos (veían / vieron / han visto) la tele cuando de repente (se cortaba / se cortó / se ha cortado) la luz en su casa.

— ¡Uf! — (decía / dijo / ha dicho) Felipe —. No podemos ver la tele, tampoco podemos jugar a la compu. Y ahora, ¿cómo nos divertimos? — (exclamaba / exclamó / ha exclamado).

— Vamos a jugar a un juego. — le (proponía / propuso / ha propuesto) Raúl a Felipe.

Su mamá (abría / abrió / ha abierto) las cortinas para aprovechar más la luz del sol y los hermanos (comenzaban / comenzaron / han comenzado) a jugar a un juego, luego a otro, y a otro... y así pasaron toda la tarde. Ellos (jugaban / jugaron / han jugado) y (se divertían / se divirtieron / se han divertido) mientras su mamá preparaba la cena.

Cuando (regresaba / regresó / ha regresado) la luz, los hermanos (saltaban / saltaron / han saltado) de alegría, pero no dejaron de jugar.

— Felipe, Raúl, los queremos felicitar por lo bien que se han portado hoy — les (decía / dijo / ha dicho) su papá mientras cenaban.

— Sí, papá — le (contestaba / contestó / ha contestado) Felipe. — Hemos jugado un montón y sin pelear, ¿no?

— Sí, estuvo muy divertido — (decía / dijo / ha dicho) Raúl.

— Así es. Habéis descubierto lo divertido que resulta jugar entre vosotros en lugar de ver la televisión o jugar con la computadora — les dijo el papá. — Espero que vosotros, como hermanos, y también con vuestras amigos, vais a buscar más de estos momentos únicos que vais a recordar por siempre. Ese es el verdadero juego.

Ese día, los hermanos (aprendían / aprendieron / han aprendido) una gran lección, que van a llevar por siempre en su corazón.

b) Di si es verdadera o falsa cada frase. Corrige las faltas.

1. Raúl y Felipe eran hermanos.

2. Felipe era mayor que Raúl.

3. Los niños jugaban a la computadora cuando se apagó la luz.

4. Raúl propuso a leer algunos libros.

5. Felipe se puso muy alegre porque quería jugar con su hermano.

6. Los niños jugaban con mucho gusto.

7. Cuando regresó la luz los hermanos dejaron de jugar.

8. Jugar entre ellos resultó para Raúl y Felipe más divertido que ver la tele.

9. Según el papá, el verdadero juego es un juego entre los amigos y no con la computadora.

c) Contesta a las preguntas.

1. ¿Cómo se llaman los niños?

2. ¿Cuándo se cortó la luz?

3. ¿Quién propuso a jugar y por qué?

4. ¿Le gustó esta idea a Felipe?

5. ¿Qué hizo mamá para aprovechar la luz del sol?

6. ¿A cuántos juegos jugaron los hermanos?

7. ¿Qué hacía la mamá mientras los niños se divertían?

8. ¿Qué momentos los niños van a recordar por siempre?

9. ¿Qué juego según el papá es verdadero?

10. ¿En qué consiste la lección que los hermanos aprendieron aquel día?

d) Pon en orden los puntos del plan.

1. Durante la cena Raúl y Felipe hablaron con su papá.

2. El papá explicó qué es el verdadero juego.

3. Los hermanos jugaron a diferentes juegos y se divirtieron.

4. Los hermanos no podían ver la tele ni tampoco jugar a la computadora.

5. Raúl propuso jugar a un juego.

6. Raúl y Felipe veían un programa de televisión.

7. Regresó la luz, pero los chicos no dejaron de jugar.

8. Se cortó la luz en su casa.

9. Su mamá abrió las cortinas para aprovechar la luz del sol.

e) Relata la historia en nombre de: 1) Raúl, 2) Felipe, 3) su papá.

Перевод:

a) Прочитай историю. Выбери наиболее подходящие формы глаголов.

Жил-был мальчик по имени Рауль, у которого (tenía / tuvo / ha tenido) брат по имени Фелипе. Одним дождливым летним днём братья (veían / vieron / han visto) телевизор, как вдруг в их доме (se cortaba / se cortó / se ha cortado) свет.

— Уф! — (decía / dijo / ha dicho) Фелипе. — Мы не можем смотреть телевизор, и в компьютер тоже не можем поиграть. И что нам теперь делать, как развлекаться? — (exclamaba / exclamó / ha exclamado).

— Давай поиграем в игру, — (proponía / propuso / ha propuesto) Рауль Фелипе.

Их мама (abría / abrió / ha abierto) шторы, чтобы использовать больше солнечного света, и братья (comenzaban / comenzaron / han comenzado) играть в игру, потом в другую, и ещё в одну... и так провели весь день. Они (jugaban / jugaron / han jugado) и (se divertían / se divirtieron / se han divertido), пока их мама готовила ужин.

Когда (regresaba / regresó / ha regresado) свет, братья (saltaban / saltaron / han saltado) от радости, но не перестали играть.

— Фелипе, Рауль, мы хотим поздравить вас с тем, как хорошо вы себя сегодня вели, — (decía / dijo / ha dicho) им папа во время ужина.

— Да, папа, — (contestaba / contestó / ha contestado) Фелипе. — Мы много играли и не ссорились, правда?

— Да, было очень весело, — (decía / dijo / ha dicho) Рауль.

— Верно. Вы открыли для себя, как весело играть друг с другом вместо того, чтобы смотреть телевизор или играть в компьютер, — сказал им папа. — Я надеюсь, что вы, как братья, а также с вашими друзьями, будете искать больше таких уникальных моментов, которые вы запомните навсегда. Это и есть настоящая игра.

В тот день братья (aprendían / aprendieron / han aprendido) важный урок, который они навсегда сохранят в своём сердце.

b) Скажи, верны или неверны эти утверждения. Исправь неверные.

1. Рауль и Фелипе были братьями.

2. Фелипе был старше Рауля.

3. Дети играли в компьютер, когда погас свет.

4. Рауль предложил почитать книги.

5. Фелипе очень обрадовался, потому что хотел поиграть с братом.

6. Дети играли с большим удовольствием.

7. Когда свет вернулся, братья перестали играть.

8. Раулю и Фелипе игра друг с другом показалась веселее, чем просмотр телевизора.

9. По словам папы, настоящая игра — это игра с друзьями, а не на компьютере.

c) Ответь на вопросы.

1. Как зовут детей?

2. Когда отключили свет?

3. Кто предложил поиграть и почему?

4. Фелипе понравилась эта идея?

5. Что сделала мама, чтобы использовать солнечный свет?

6. В сколько игр сыграли братья?

7. Что делала мама, пока дети развлекались?

8. Какие моменты дети запомнят навсегда?

9. Какая игра, по мнению папы, является настоящей?

10. В чём заключается урок, который братья усвоили в тот день?

d) Расставь пункты плана в правильном порядке.

1. Во время ужина Рауль и Фелипе разговаривали со своим папой.

2. Папа объяснил, что такое настоящая игра.

3. Братья играли в разные игры и веселились.

4. Братья не могли ни смотреть телевизор, ни играть в компьютер.

5. Рауль предложил поиграть в игру.

6. Рауль и Фелипе смотрели телепередачу.

7. Свет вернулся, но мальчики не перестали играть.

8. В их доме отключили свет.

9. Их мама открыла шторы, чтобы использовать солнечный свет.

e) Перескажи историю от имени: 1) Рауля, 2) Фелипе, 3) их папы.